春风砺师启新程 培训赋能助提升｜贡山县2026年春季“小学期”教师培训圆满结束

为深入贯彻落实云南省中小学教师培训“小学期”工作要求，全面提升教师思想政治素质、师德修养和教育教学能力，夯实学校教育教学高质量发展基础，贡山县教师发展中心精心组织开展为期5天的2026年春季学期“小学期”教师全员集中培训。全体教师以高度的责任感和饱满的学习热情参与研修，圆满完成各项培训任务。

贡山县教师发展中心高度重视本次“小学期”培训，严格对照省、州教育主管部门工作部署，聚焦核心素养、教科研能力提升、师德师风建设、新课标落地、课堂教学提质、班级管理优化、心理健康教育、数字化教学应用等内容，分层分类开展精准化、实操化培训。

培训采用“主会场+校园分会场+校本研修”联动模式来开展，授课教师在主会场通过腾讯会议平台开展线上授课，各中小学、幼儿园教师在校园分会场开展线下集中参与的培训方式，实现600余名教师全覆盖参与。

一、培训亮点

（一）启动仪式，明确目标与方向

启动仪式上，贡山县教师发展中心吴敏主任作了培训动员讲话，明确了举办本次“小学期”培训的目标：帮助老师们更新教育理念、夯实专业能力、提升教学实效，为新学期开好头、起好步，为贡山基础教育提质增效注入新动能。同时提出了培训的三点要求，一要提高认识，珍惜学习机会；二要学以致用，提升专业能力；三要严守纪律，树立良好形象。

开班动员明目标

（二）集中研修，强化队伍促发展

“主会场+校园分会场”的2天集中培训开展了师德师风专题讲座、教育政策法规解读、教师心理健康疏导、课题研究四个专题培训。

师德师风是教师队伍建设的灵魂，对学生的成长、教育教学和学校发展具有重要作用。县教育体育局德育股张忠情老师围绕争做新时代“四有”好老师展开交流。培训阐释师德师风内涵与新时代三大要求，解读教师职业行为十项准则，介绍国家及省州县配套制度与红线约束规定。通过张桂梅老师的正面榜样和省、县内师德失范反面案例开展警示教育，明确零容忍的工作要求。并从理论学习、实践反思、接受监督、提升专业能力四方面给出师德修养建议，倡议教师将师德要求落到实处，坚守教育初心，为贡山教育发展贡献力量。

“培养什么人，怎样培养人。”为确保教学与育人不偏离轨道，深入了解教育政策，教师发展中心主任吴敏同志开展了《把握时代脉搏 坚守育人初心》的专题讲座，吴主任通过解读教育政策，要求学校及老师们加强政策学习、依法执教，强调深入理解国家教育政策，把握教育改革方向，确保教育教学工作与国家战略同频共振。

保障教师心理健康是坚持以人为本、加强教师队伍建设的重要举措。心理健康专职教师王晴飞老师开展了《做一名幸福的老师》的心理健康专题讲座，通过“教师职业幸福感与心理健康，教师工作现状，课堂测试，如何做幸福的老师”4个方面开展教师心理疏导。通过专业引导与心理赋能，帮助教师科学缓解工作压力、疏导负面情绪、掌握自我调适方法，有效预防职业倦怠，增强职业幸福感与获得感。

政策法规把方向

（三）专家引领，深耕教研促成长。

在课题研究专题集中培训中，特邀来自上海市浦东新区的徐宏亮、党丽艳、姜兰波、张丽辉（线上）四位专家及贡山一中校长李彦荣为贡山教育的短板“课题研究”作专题培训指导，五位专家紧扣课题研究为主线，结合教育政策、课程改革、课堂提质、教研方法、跨学科学习等核心内容进行示范指导，将前沿理念与贡山实践深度融合，为教师破解小课题研究策略提供了清晰思路与有效路径。全县教师在主会场与分会场认真学习、积极研讨、互学互鉴，在专家引领下更新教育理念、夯实专业技能、提升教研水平，切实做到学有所思、学有所获、学以致用。通过5位专家的课题研究专题讲座推动贡山教师从经验型向研究型、专家型教师的转变，从“教书匠”走向有思想、有追求、有成果的教育研究者。

专家引领促成长

（四）校本研修，凝心聚力共提升

3月1日至3日各学校精心组织了校本研修。校本研修立足各学校教学实际，紧扣课程改革、教学方法创新、班级管理智慧、学科核心素养、AI赋能教学等关键内容进行深入学习与探讨，既有理论高度，又有实践温度。通过设置专题讲座、案例分享、交流研讨、实践反思等多种形式，为教师们带来了一场场内容充实、务实高效的学习盛宴，进一步强化了教师的教研意识，提升了教师的教学实践与研究能力，为打造高素质专业化教师队伍、推动学校教育教学高质量发展奠定了坚实基础。

校本研修共提升

二、培训成效与展望

通过组织2026年春季学期“小学期”教师全员培训，进一步更新了教师育人理念，优化了教学方法，增强了反思与研究意识，有效推动了课堂教学提质增效，营造了互助共进的良好教研氛围。

后续，教师发展中心将继续坚持以教师专业发展为核心，健全常态化研修机制，聚焦教学实际问题，强化培训成果转化，持续提升教师综合素养与育人水平，努力打造高素质教师队伍，为贡山教育教学高质量发展提供坚实支撑。